几十年来,位于华盛顿州小麦篮的沃拉沃拉高中在校园内保留了一个古老的红色木制谷仓,学生们在那里学习一项古老的农业技能:如何饲养猪和羊。
现在,随着新学年的开始,学校的一些老师正准备帮助学生学习最新的数字技能:如何导航像 ChatGPT 这样的人工智能聊天机器人。
这个月, 瓦拉瓦拉公立学校为大约 5,500 名学生提供服务,举办了为期一天的人工智能聊天机器人研讨会,该机器人可以生成作业论文、虚构故事和其他文本。 大约 100 名当地教育工作者出席了该高中的活动。
对于仅在 2 月份才阻止学生在学校设备上访问 ChatGPT 的学区来说,这是一个了不起的转变。
“我确实希望学生学会使用它,”双语中学社会研究老师亚兹明·巴赫纳 (Yazmin Bahena) 说。 “他们将在一个这是常态的世界中长大。”
去年冬天媒体对聊天机器人的愤怒颠覆了学区, 美国各地的大学。 这些工具接受了庞大的数字文本数据库的训练,使用人工智能来针对用户提示生成书面响应。 这些机器人还随意编造一些东西。
科技巨头和亿万富翁承诺人工智能工具将彻底改变学习方式。 批评者警告说,机器人更有可能破坏教育,让学生淹没 误传 并助长了广泛的作弊行为。
在对即将发生的奇迹和厄运的预测中,一些公立学校试图按下暂停按钮,以便让管理人员有时间赶上。 去年 12 月,美国第二大学校系统洛杉矶联合学区在学校 Wi-Fi 和学区拥有的学生设备上屏蔽了 ChatGPT。 其他地区也很快跟进,包括美国最大的学校系统纽约市。
但管理员很快意识到机器人禁令是无效的。 一方面,拥有智能手机或笔记本电脑的富裕学生可以简单地使用由旧金山 OpenAI 开发的 ChatGPT 聊天机器人,或者在家中使用类似的机器人,例如 Google 的 Bard。
洛杉矶联合学区负责人阿尔贝托·M·卡瓦略 (Alberto M. Carvalho) 在本周接受采访时表示:“家里拥有设备和未经过滤、不受限制的连接的孩子已经从这些工具中受益。” “依赖学区设备和连接的学生受到限制。”
5 月,纽约市学校发布 发表我的过失,称该学区行动过于仓促,将解除对 ChatGPT 的封锁。 本周,卡瓦略先生表示,洛杉矶的学校也在制定更宽松的政策。
随着学校秋季重新开放,教育工作者和学区领导正在努力解决人工智能工具提出的复杂问题:在学生可以简单地使用聊天机器人为他们生成散文的时代,写作作业应该是什么样子? 学校、教师和学生如何有效、创造性地使用机器人? 如果学生要求机器人制作一份草稿,然后他们自己重写,这仍然算作弊吗?
包括密尔沃基在内的一些大区仍然保留着 ChatGPT 区块。 纽瓦克公立学校等一些地区 尝试专门的聊天机器人 具体来说 专为学生辅导而设计。
其他学区正在采用 ChatGPT 等工具作为教师的课程规划辅助工具,并为学生提供学习机器人如何编造错误信息和复制人类偏见的机会。 管理人员表示,他们只是采取务实的观点:学生需要学习如何提示聊天机器人回答他们的问题,就像他们学习查询谷歌等搜索引擎一样。
瓦拉瓦拉公立学校的校长韦德·史密斯 (Wade Smith) 在一份报告中表示:“我们的孩子们将继承的世界将充满人工智能,我们需要确保他们具备充分的能力来应对人工智能的好处和缺点。”最近的采访。 “把我们的头藏在窗帘后面或床单下面,希望它消失,这根本不现实。”
Walla Walla 描绘了今年一个地区在人工智能方面出色的学习曲线。 学校管理人员试图利用聊天机器人的潜在优势,同时努力解决作弊、错误信息和学生隐私潜在风险等棘手问题。
一月份,学区技术和信息服务总监 Keith Ross 开始听说 ChatGPT。 学区老师开始注意到一些学生将聊天机器人制作的作业作为自己的作业提交。 一个明显的线索是:聊天机器人编造了课堂布置的小说中没有的引言。
该学区还担心学生的隐私。 ChatGPT 和 Bard 要求新用户提供个人数据,例如电子邮件地址和手机号码。 但管理员不知道人工智能公司如何使用学生的帐户详细信息或他们与聊天机器人的文本交互。
“我们只是对这项技术了解不够,”罗斯先生说,他在二月份阻止了学生访问 ChatGPT。 “我们阻止它是为了给我们一些时间来了解它的含义以及我们将如何支持教师和潜在的学生使用它。”
该学区成立了由 15 名管理人员和教师组成的人工智能咨询委员会。 该委员会研究了让学生使用人工智能聊天机器人的潜在优势和挑战,并计划为教师提供更多有关该工具的培训。
“有两个主要类别:作为教师,使用它可以提高效率并节省时间,”帮助监督该委员会的学区技术集成专家 Carrie LaRoy 说,“但也包括如何教导我们的学生负责任地使用它,以及如何使用它。”与忠诚”。
最近的一个星期四上午 8 点,大约 100 名当地教师和校长涌入 Wa-Hi(这所高中的名字)的一个玻璃墙会议厅。 他们放弃了夏末的假期,尝试使用人工智能工具进行课程规划和学生学习。
该研讨会由区域技术培训师 Molly Brinkley 主持,她与 23 个当地学区合作。 她说,他们中的大多数人去年春天就屏蔽了 ChatGPT。
一些研讨会与会者将自己描述为聊天机器人新手。 其他人则表示,他们来这里是为了学习更高级的技能。
其中之一是贝丝·克利尔曼 (Beth Clearman),她是当地一所中学的资深荣誉英语教师,她想为开学第一天设计一些文学游戏。 于是,她要求ChatGPT制作著名文学人物的六字“回忆录”。
人工智能聊天机器人立即制造出诸如“奢华派对、单相思、绿灯”和“箭的瞄准、叛逆的面孔、嘲笑鸟的火焰”等描述。 克利尔曼女士说,她计划要求学生将主角的名字与他们的聊天机器人简介相匹配。 (剧透警告:杰·盖茨比、凯特尼斯·伊夫丁。)
克利尔曼女士最初对人工智能聊天机器人持怀疑态度,但现在她“非常”计划使用 ChatGPT! 和她的写作学生。
“我彻底改变了我的思维方式,”她说。
双语社会研究老师巴赫纳女士发现了另一个潜在有用的功能:课程翻译。
“我想看看它在西班牙语中的效果如何,”巴赫纳女士说。 因此,她要求 ChatGPT 为她八年级的学生制作一个关于内战的英语和西班牙语测验。 “效果还不错。”
但即使是热情的瓦拉瓦拉老师也表示,他们担心学生可能很难对聊天机器人制作的材料进行充分批评。
“我担心他们可能会相信它的表面意义,”该高中的英语老师肖娜·米利特 (Shauna Millett) 说。
目前,该学区正在鼓励教师拥抱聊天机器人,包括对学生进行明显的缺陷教育。 13 岁或以上的学生如果愿意也可以创建 ChatGPT 帐户。
研讨会结束时,区域技术培训师布林克利女士环视了房间,很高兴地看到数十名当地教育工作者现在可以轻松地与人工智能聊天机器人交谈(即使不是很流利)。
“我确实建议学校重新考虑他们的禁令,”她说,“如果教师接受培训,家庭接受培训,学生接受培训。”