北密歇根大学哲学教授安东尼·奥曼 (Antony Aumann) 上个月在为他的世界宗教课程的论文评分时，阅读了他所说的轻松“班级中最好的论文”。 它以简洁的段落、恰当的例子和严谨的论据探讨了罩袍禁令的道德意义。
一面红旗瞬间升起。
奥曼先生质问他的学生是否他自己写了这篇文章。 该学生承认 使用 ChatGPT，一个用简单的句子传递信息、解释概念和产生想法的聊天机器人——在这种情况下，它还撰写了论文。
奥曼先生对他的发现感到震惊，他决定在本学期改变他的课程的论文写作。 他计划要求学生在课堂上使用监控和限制计算机活动的浏览器编写初稿。 在以后的草稿中，学生必须解释每个修订。 Aumann 先生可能会在随后的学期放弃论文，他还计划通过让学生评估聊天机器人的回答，将 ChatGPT 融入课程中。
“课堂上发生的事情不再是，‘这里有一些问题——让我们在人类之间讨论一下，’”他说，而是“而是，‘这个外星机器人也在想什么？’”
在全国范围内，像 Aumann 先生这样的大学教授、系主任和管理人员开始对教室进行大修，以应对 聊天GPT，促使教学和学习发生潜在的巨大转变。 一些教授正在完全重新设计他们的课程，做出改变，包括更多的口试、小组作业和手写评估，而不是打字的。
这些举措是实时应对新技术浪潮的一部分 生成式人工智能. 人工智能实验室 OpenAI 于 11 月发布的 ChatGPT 处于这一转变的最前沿。 该聊天机器人会根据简短的提示生成清晰而细腻的文本，人们用它来写情书、诗歌、同人小说——以及他们的功课。
这已经颠覆了一些初中和高中，教师和管理人员试图辨别学生是否在使用聊天机器人来完成他们的功课。 一些公立学校系统，包括 纽约市 和西雅图，此后禁止在学校 Wi-Fi 网络和设备上使用该工具以防止作弊，尽管学生可以轻松找到访问 ChatGPT 的变通方法。
在高等教育中，高校一直不愿禁止人工智能工具，因为管理人员怀疑此举是否有效，他们不想侵犯学术自由。 这意味着人们的教学方式正在发生变化。
佛罗里达大学教务长乔·格洛弗 (Joe Glover) 说：“我们试图制定总体政策，肯定会支持教职员工开设课程的权力，”而不是针对具体的作弊方法。 “这不会是我们必须应对的最后一项创新。”
OpenAI 的崛起
这家位于旧金山的公司是世界上最雄心勃勃的人工智能实验室之一。 以下是最近的一些进展。
在生成式 AI 处于早期阶段时尤其如此。 OpenAI 有望很快发布另一个工具 GPT-4，它比以前的版本更擅长生成文本。 谷歌已经建立了 LaMDA，一个竞争对手的聊天机器人，以及 微软正在讨论一项 100 亿美元的投资 在 OpenAI 中。 硅谷初创企业， 包括 稳定性人工智能 和 角色.AI，也在研究生成人工智能工具。
OpenAI 的一位女发言人表示，该实验室认识到其程序可能被用来误导人们，并正在开发技术来帮助人们识别 ChatGPT 生成的文本。
在许多大学，ChatGPT 现已跃升至议程的首位。 管理人员正在建立工作组并主持全校范围的讨论以响应该工具，其中大部分指导都是为了适应该技术。
在华盛顿特区的乔治华盛顿大学、新泽西州新不伦瑞克省的罗格斯大学和北卡罗来纳州布恩的阿巴拉契亚州立大学等学校，教授们正在逐步取消带回家的开卷作业——这已成为美国主要的评估方法流行病，但现在似乎容易受到聊天机器人的攻击。 他们转而选择课堂作业、手写论文、小组作业和口试。
像“写五页关于这个或那个”这样的提示已经一去不复返了。 一些教授转而精心设计问题，他们希望这些问题对聊天机器人来说太聪明了，并要求学生写下他们自己的生活和时事。
佛罗里达大学英语系主任席德·多布林 (Sid Dobrin) 说，学生们“抄袭这个是因为作业可以被抄袭”。
德克萨斯大学奥斯汀分校的人文学科主席弗雷德里克·路易斯·阿尔达玛 (Frederick Luis Aldama) 表示，他计划教授 ChatGPT 可能掌握的信息较少的更新或更小众的文本，例如威廉·莎士比亚的早期十四行诗，而不是“仲夏夜之梦”。
他说，聊天机器人可能会激励“那些依赖规范的、原始文本的人实际上超越了他们的舒适区，去寻找不在网上的东西。”
阿尔达马先生和其他教授表示，如果这些变化不能防止剽窃，他们计划对学生的期望和评分方式制定更严格的标准。 现在一篇文章只有论文、引言、支持段落和结论是不够的。
“我们需要升级我们的游戏，”阿尔达马先生说。 “我们通常认为 A 级论文的想象力、创造力和分析创新需要渗透到 B 级论文中。”
大学还致力于教育学生了解新的人工智能工具。 纽约布法罗大学和南卡罗来纳州格林维尔的弗曼大学表示，他们计划将人工智能工具的讨论嵌入到必修课程中，向新生或新生教授学术诚信等概念。
布法罗大学学术诚信办公室主任凯利·阿胡纳 (Kelly Ahuna) 说：“我们必须为此添加一个场景，这样学生们才能看到一个具体的例子。” “我们希望防止事情发生，而不是在事情发生时抓住它们。”
其他大学正试图为 AI 划定界限 位于圣路易斯的华盛顿大学和位于伯灵顿的佛蒙特大学正在起草对其学术诚信政策的修订，以便他们的剽窃定义包括生成 AI
达拉斯神学院 (Dallas Theological Seminary) 负责招生服务和教育技术的副院长约翰·戴尔 (John Dyer) 说，他所在神学院荣誉守则中的措辞“无论如何都感觉有点陈旧”。 他计划更新其剽窃定义，以包括：“使用生成系统编写的文本作为自己的文本（例如，将提示输入人工智能工具并在论文中使用输出）。”
人工智能工具的滥用很可能不会结束，因此一些教授和大学表示他们计划使用探测器来根除这种活动。 剽窃检测服务 Turnitin 说 它将包含更多用于识别 AI 的功能，包括今年的 ChatGPT。
来自哈佛大学、耶鲁大学、罗德岛大学和其他大学的 6,000 多名教师也已注册使用 GPTZero，该程序有望快速检测 AI 生成的文本，其创始人兼普林斯顿大学大四学生 Edward Tian 表示.
一些学生看到了采用 AI 工具进行学习的价值。 27 岁的 Lizzie Shackney 是宾夕法尼亚大学法学院和设计学院的学生，她已经开始使用 ChatGPT 为论文集思广益和调试编码问题集。
“有些学科希望你分享，但不希望你空转，”她在描述她的计算机科学和统计学课程时说。 “我的大脑有用的地方是理解代码的含义。”
